幼儿园区域活动区的环境创设

学习情境

第四章

幼儿园区域活动区的环境创设

子学习情境

第一节幼儿园区域活动区环境创设概述

第二节活动区的设计与材料投放

第三节常规活动区的环境创设

授课题目

第一节幼儿园区域活动区环境创设概述

第二节活动区的设计与材料投放

学时：2

授课学期

20  -----20    第  学期

授课进度

第  次课

教学目标

通过学习，能够根据“蒙古族文化”的主题内涵独立设计一套中班美工教学活动方案，并制作相关辅助教具；能根据幼儿发展的特点设计不同类型的区域环境，能对幼儿区域活动进行组织、指导和管理。

教学重点

根据主题案例分析设计思路整合思路并设计一套完整方案

教学难点

根据主题制定相关教学活动，制作相关教具

教学方法

讲授法、演示法、案例法、引导法、小组讨论合作法等

教学手段

教学视频、实物成品、作品图片、网络素材共享等

 材料与工具

环创材料工具与教学图片、网络参考素材等

教学步骤设计

步骤时间

主要任务

教师活动

学生活动

第一步

（ 20 分钟）

幼儿园区域活动区环境创设概述

教师PPT课件讲授教

学生记忆

第二步

（ 20分钟）

优秀环创案例赏析

教师分析引导

学生提问讨论

第三步

（20 分钟）

活动区的设计与材料投放（教师PPT课件讲授）

教师PPT课件讲授教

师生互动

第四步

（ 20 分钟）

教师总结要点布置作业

教师总结

学生动手练习

具体教学过程（含讲解内容）

第一步: 幼儿园区域活动区环境创设概述（教师PPT课件讲授）

主要知识点包括：

一、 区域活动对幼儿发展的意义

（一）培养幼儿的学习兴趣和能力，提升幼儿学习品质;

（二）促进幼儿潜能的发挥;

（三）促进幼儿主动性的发展;

（四）促进幼儿社会性的发展。

二、幼儿园活动区环境创设的原则

（一）教育性原则；

（二）整体性原则；

（三）共同发展原则；

（四）动态性原则。

第二步:优秀环创案例赏析

1.教师选择部分经典案例启发学生思考，分别按照小组依次分派不同区域的案例资料。

2.学生欣赏案例并按照教师规定的分析讨论提纲展开小组讨论、并进行讨论文案总结、归纳。

3.案例讨论提纲：（优点、缺点、风格特点、改进方案、材料、主题、目的、效果、可实施性）。

第三步: 活动区的设计与材料投放（教师PPT课件讲授）

主要知识点包括：

一、 活动区的设计

（一） 活动区的选择；

（二） 活动区的空间利用；

（三） 活动区的功能开发及情境布置；

（四） 活动区的人数管理；

（五） 活动区的分隔。

二、区域活动材料的投放选择要具有的特性

（一）操作性；

 （二）启发性；

 （三）丰富性；

 （四）针对性；

（五）安全性。

三、区域活动材料投放的流程

1.教师集体设计并制作区域活动材料（利用低结构的材料制作各种玩教具）。

2.教师提前试玩（及时发现玩教具的问题包括安全性、流畅性、操作性等）

3.幼儿试玩（个别幼儿实践操作尝试）。

4.教师进行调整（根据幼儿试玩的反馈改进材料出现的问题）。

 5.教师投放材料（正式投放材料在活动区域内）。

 6.教师观察活动成效与进程（观察记录材料投放后的情况思考存在的问题）。

7.教师跟进调整与补充材料（根据活动成效和思考结果进一步修正完善今后活动的效果）。

四、区域活动材料的管理

（一）材料的收集准备；

（二）材料的整理、存放和保管；

（三）材料的清洗、消毒和维护。

第四步：教师总结要点布置作业

1.教师根据学生课上回答问题的情况，总结归纳点评分析；

2.教师总结本次课的知识要点及学生学习掌握的情况；

3.教师提出下次课的教学准备，并布置下次课的教学任务和课下练习作业。

作业或课后任务

预习下一小节的内容，教师布置下次课的任务单

效果分析及改进措施