模拟实训——中班“蒙古族文化”主题美工区域环境创设方案设计

学习情境

第四章 幼儿园区域活动区的环境创设

子学习情境

模拟实训——中班“蒙古族文化”主题美工区域环境创设方案设计

授课题目

模拟实训——中班“蒙古族文化”主题美工区域环境创设方案设计

学时：2

授课学期

20  -----20    第  学期

授课进度

第  次课

教学目标

通过学习，能够根据“蒙古族文化”的主题内涵独立设计一套中班美工教学活动方案，并制作相关辅助教具；能根据幼儿发展的特点设计不同类型的区域环境，能对幼儿区域活动进行组织、指导和管理。

教学重点

根据主题案例分析设计思路整合思路并设计一套完整方案

教学难点

根据主题制定相关教学活动，制作相关教具

教学方法

讲授法、演示法、案例法、引导法、小组讨论合作法等

教学手段

教学视频、实物成品、作品图片、网络素材共享等

 材料与工具

环创材料工具与教学图片、网络参考素材等

教学步骤设计

步骤时间

主要任务

教师活动

学生活动

第一步

（ 20 分钟）

教师提出本次模拟实操主题的要求与目的

教师讲授

学生记忆

第二步

（ 20分钟）

学生小组分析讨论方案

教师分析引导

学生提问讨论

第三步

（20 分钟）

教师巡回辅导答疑

师生互动

师生互动

第四步

（ 20 分钟）

教师点评总结

教师总结

学生动手操作

具体教学过程（含讲解内容）

第一步: 教师提出本次模拟实操主题的要求与目的

【实训目标】

1．培养学生根据幼儿特点选择主题区域活动内容的能力；

2．培养学生根据主题内容有选择的甄选投放的区域活动材料，并对空间进行合理规划、布置、合理设计的能力；

3．培养学生根据现有条件，合理利用资源进行区域环境创设的能力。

【实训要求】

1．根据中班幼儿的身心发展特点及游戏发展水平，设计中班幼儿的美工区域活动内容。

2．根据主题内容对中班幼儿美工活动室进行区域环境规划设计，写出设计方案，说明自己的设计理念。要求合理运用以下设备高柜子3个、高架子1个、材料架8个、低书架2个、小柜2个、8人长方桌椅2套、4人圆形桌椅2套。鼓励学生创造性地利用其他资源。

3. 根据主题要求，每组设计一幅尺幅在50厘米-----100厘米范围的主题墙饰。

第二步: 学生小组分析讨论方案

1、 采用头脑风暴的方法，罗列具有蒙古族风格特点的所有符号、元素、活动、事物等

2、 总结归纳，确定出本小组的最后方案，根据实操要求，结合主题网络图的标准格式，绘制出最终的活动方案，以及相关玩教具制作步骤和材料

3、 学生分工合作，整理材料，撰写完整的“蒙古族文化”主题美工区域活动设计方案

第三步: 教师巡回辅导答疑

1、 主要针对学生方案的可实施性有针对性的展开辅导

2、 通过启发引导、推送资料等手段，协助学生明确方案的成立

3、 根据各小组的方案，给学生提供关于材料、工艺、步骤等方面建设性的帮助

第四步：教师总结要点布置作业

1.教师根据学生课上实操存在的问题情况，总结归纳点评分析；

2.教师总结本次课的知识要点及学生模拟实操的掌握情况

3.教师提出下次课的教学准备，并布置下次课的教学任务和课下练习作业。

作业或课后任务

预习下一小节的内容，教师布置下次课的任务单

效果分析及改进措施