琴法 课程思政教学案例

习近平总书记在文艺工作座谈会上强调：“追求真善美是文艺的永恒价值。艺术的最高 境界就是让人动心，让人们的灵魂经受洗礼，让人们发现自然的美、生活的美、心灵的美。” 艺术教育具有特殊的吸引力、感染力和影响力，具有引导正确政治意识、道德观念、人格品 质的独特育人功能。从而积极探索课程与思政教育的融合路径，更好的发挥音乐中的美育与 德育功能。 

《琴法》课程是学前教育专业必修的专业技能方向课程。课程思政是知识育人、思想育人、 审美育人和立德树人相结合的育人理念。课程中的弹唱乐曲以其鲜明的节奏、优美的旋律、 丰富的和声、明了的歌词内容来表情达意。因而能直接触动学生的情感中枢震撼学生的心灵， 对学生的情感世界，思想情操，道德观念的感召和影响是很大的。因此，教师要把美育与德 育巧妙地结合起来，使学生既能通过美妙的歌声享受美的旋律，让学生从歌曲中认识人生、 认识真善美，例如：在弹唱《美丽的国旗》这一课时，为什么我们的祖国是我的骄傲、我的 自豪，运用“生本理念+九段式教学法”（表 1）的方法，课前准备阶段让学生线上自主学习 国旗背后的故事，课程中播放“抗疫”视频，激发学生爱国热情，为后续歌曲的弹唱打下坚 实的基础，课后练习并总结学习心得，以“春雨润物，悄然渗透”的方式激发同学们热爱国 旗，热爱祖国的热情，最终实现“明德强能、 励志笃行”以及“立德育人”的教育目标。

（一）“思政元素”融入钢琴《琴法》课程的对策

1.深入教学知识点，体会思政内涵

学前教育专业琴法课包含作品弹奏和幼儿歌曲即兴弹唱，作为教师，需要用心捕捉每一 课蕴含不可多得的思政元素。如本课程所使用的全国学前教育专业艺术类规划教材《儿歌钢 琴伴奏曲集》中的《小燕子》，通过引导学生了解《小燕子》的曲式结构、创作背景，让学 生领会其教育内涵：热爱动物、热爱大自然、保护环境、人与自然和谐相处等方面的常规教 育和良好学习习惯的养成教育，弹奏时触键坚定、富有朝气。

2.介绍钢琴艺术简史，培养学生家国情怀 

在《琴法》学习第一课时，讲述我国钢琴艺术发展历史中有担当、有作为的人和事，有 机融入教学进程。例如，音乐家萧友梅，中国首位音乐博士、爱国作曲家、音乐理论家，被 誉为“中国现代音乐之父”，他艰苦创业、勤俭办学、从严治校、事必躬亲，为我国培养了 一大批杰出的现代早期音乐人才，让学生深切感受到祖国钢琴艺术发展历程的艰辛，激发起 学生强烈的历史使命感和责任感。 

（二）教学方法自然融入思政元素

1.课前让学生自主预习、探究，培养学生独立思考，解决问题的能力。比如布置弹唱乐 曲《我的家乡在日喀则》，我会设计思考问题让学生预习：①介绍词曲作家生平及其成就；②简介歌曲创作的背景；③分析歌曲音乐结构；④在弹唱《我的家乡在日喀则》一曲中，得 到了何种教育？通过课前预习，学生能独立利用网络寻找学习资源——音频、视频、文字等， 对学习内容有了初步的了解。从《我的家乡在日喀则》歌词可以看到作者对家乡的热爱。通 过这首作品的学习让学生体会到有国才有家，只有国家的繁荣昌盛，才有每一个小家的幸福 美满。 

2.小组合作学习，培养学生集体主义观念，发扬团队互帮互助的精神。在课堂教学，可 进行小组合作积分比赛，得第一者可为平时分加分。比如，在学习弹唱作品《美丽的国旗》 中，难点有几个：乐句之间的气息停顿、左手伴奏织体的编配以及左右手的合奏练习。以上 难点需要在课堂逐个攻破，限时比赛，最后由教师负责小组评分。在集体学习中，可利用学 生不甘落后、勇于争先这一点，让学生在互帮互助中自然培养团队精神、待人友善的思想品 德。 

3.课后布置作业让学生练习，培养学生刻苦钻研、精益求精、爱岗敬业的精神。《琴法》 课程是一门技能课，每周2课时，其他时间需要学生不断的练习。如何让学生达到最佳的效 果呢？我认为可对弹奏作业提出以下要求：①弹奏姿势和手形的规范，尤其是掌关节的支撑 力；②不断拓展与弹奏乐曲相关的背景知识，从而更好地把握音乐情绪；③锻炼伴奏织体的 编配能力，举一反三；④弹唱有表现力，歌声能打动听众；⑤仪态、言行落落大方。这样， 学生就会在课下自发形成认真踏实的练琴习惯，有利于帮助学生培养爱岗敬业、吃苦耐劳的 职业道德素养。

三、案例课信息