立足本土的幼儿园审美教育
习近平总书记指出：“博大精深的中华优秀传统是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。”学前教育工作者有责任在孩子蒙学时期，帮助他们更加了解中华民族璀璨的文明，同时建立保护、传承和弘扬优秀民族传统文化的自信。
成都平原承载着了不起的古蜀文明、三国文化、诗词圣人……蜀情蜀韵举世瞩目。华爱学校将本土优秀传统文化融入幼儿园的教育教学活动实践中，按照3～6岁年龄段幼儿独特的身心发展特点，以美育为载体，探究具有本土特色的园本课程活动。
首先，创设具有本土文化特色的美育环境。环境育人，幼儿园的环创以最直观的审美情趣激发幼儿对本土文化的兴趣。园内结合不同年龄段的学习内容，在教室和区角进行本土文化的展示，如熊猫角、诗歌角、古蜀故事区域等。孩子在耳濡目染的环境中自然习得事物的显现形象，再由教师进行引导，让孩子逐步感受图案、色彩以及人物故事的美好，从而培养孩子的审美能力。
其次，融强特征的本土特色于主题教学。幼儿园没有学科教学，而是通过主题教学完成五大领域的学习，主题的选择尤其重要。根据不同年龄段的幼儿特点，选取不同的教育方式，例如“熊猫”主题的学习，小班的幼儿主要通过儿歌让幼儿了解熊猫，而中班的幼儿则可以精细地了解熊猫的样子，能简单地进行绘画，针对大班的幼儿可以讨论如何与熊猫交朋友、如何保护熊猫等话题。这样的主题教学能让幼儿了解美、走进美、欣赏美。
最后，加强幼儿对社区本土活动的参与度。社区是培育孩子的第二场所，社区能让孩子走进真实的场所，感受本土文化。幼儿园会定期开展与社区互动的各类亲子教育实践活动，共建良好的社区家园促使幼儿的身心发展。在金沙遗址公园里，我们可以带着幼儿去寻宝，孩子在模拟的沙地里，可以挖掘青铜鸟、黄金面具等，教师再以儿童的方式讲述每件宝藏的故事，在游戏中激发幼儿对本土文化的兴趣，引发对民族文化的喜爱，为提升审美情趣打下基础。
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