多视角利用军营文化开展园本课程建设
园所文化是自然环境和社区环境的生成体，教育价值更鲜明。我园作为一所拥有70多年悠久历史的部队幼儿园，与生俱来的背景形成了我们的文化，基于此将课程与文化交融，引导幼儿利用资源“学习”起来，促进了课程的构建从教师本位走向儿童本位，从缺乏课程资源意识走向自主构建课程，从园本课程构建走向园所特色发展，实现了全面育人的追求。
基于文化视角，探寻课程资源。近年来不断引导教师看到在地资源运用在幼儿园课程建设中的价值，形成运用“文化价值分析的五步法”拓展课程资源的策略：分析军营文化—盘点文化资源—对接军营文化与园本文化—检索幼儿发展目标—提取育人价值。结合幼儿当前经验与行为样态，提炼出对课程实施有价值的资源。
基于融合视角，探源课程环境。在环境创设中遵循适宜性、多样性和挑战性原则，将园本文化与环境有效融合：第一步是带领幼儿了解军营文化，并在园级环境上予以体现；第二步是给予幼儿表现空间，帮助幼儿根据自己的理解，将活动与环境创设融为一体。整合优质资源创设主题游戏合一的班级环境支持幼儿“体验式学习”，动态化的公共环境推进幼儿“递进式”学习。
基于儿童视角，探究课程内容。这主要由基础课程和特色课程两部分组成。基础性课程着眼于幼儿基本经验的积累，包括生活、运动、游戏、学习四大板块。特色课程根据总目标，主要是以培养幼儿学习品质为指向的主题课程，共分为小兵联盟课程、小兵当家课程、小兵挑战课程、小兵创想课程四项课程，并下含八个板块。如小兵联盟课程中包括了经典故事活动和团结小兵活动，探索不同活动之间相互渗透。
几年来，我们借助园本课程，为孩子们构建了一个“底层逻辑”，希望通过课程的构建与实施看见儿童，看见幼儿园里每一个人的平凡与伟大；看见课程，看见幼儿园每一时每一处的美好与感动；看见文化，看见幼儿园里悄然涌动的、无声的精神力量。
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