疫情时期，为了减轻幼儿的焦虑与恐惧，各幼儿园教师团队为幼儿与家长精心准备了系列战“疫”宅课程，通过各类游戏与亲子活动帮助幼儿健康成长。本节课从幼儿园战“疫”宅课程里的体育游戏入手，教授学前儿童游戏的相关知识。

　　思政元素：自主学习、专业知识、职业使命感、专业能力、责任感、使命感、积极参与、儿童观、教师观、游戏观、自主思考能力

　　课程思政主题

　　幼儿园战“疫”宅课程里的体育游戏

　　课程思政教学设计

　　（1）教学设计

　　疫情时期，为了减轻幼儿的焦虑与恐惧，各幼儿园教师团队为幼儿与家长精心准备了系列战“疫”宅课程，通过各类游戏与亲子活动帮助幼儿健康成长。本节课从幼儿园战“疫”宅课程里的体育游戏入手，教授学前儿童游戏的相关知识。

　　（2）教学思路

　　融合案例分析、任务驱动、小组合作等教学方法，借助智慧职教平台、QQ群等在线教学手段，利用幼儿园战“疫”宅课程里的体育游戏案例导学，启发学生思考幼儿教师的责任感和使命感。

　　课程线上教学安排

　　课前

　　布置小组合作任务，引导学生积极参与自主学习：

　　（1）以小组为单位，搜索网络资源，了解儿童对抗疫情的方法，并进行讨论。

　　（2）每个小组观看1节扬州幼儿园微信公众号发布的系列战“疫”小课堂视频，了解幼儿教师采取的措施，讨论感受。

　　（3）每个小组收集1个适合居家抗疫的体育游戏，与家人一起体验游戏，并分享游戏视频。

　　（4）每个小组讨论1个居家体育游戏的作用，绘制思维导图进行说明。

　　帮助学生树立正确的儿童观、教师观和游戏观，引导学生努力学习专业知识，增强专业能力，更好地为祖国的未来服务。

　　（1）对小组收集的体育游戏及与家人游戏的视频进行点评，引申出幼儿体育游戏的定义、范围、历史等知识。

　　（2）结合小组汇报，组织讨论交流，总结体育游戏的教育作用、锻炼作用。

　　（3）讲解《学前儿童体育游戏的结构与分类》，以战“疫”宅课堂中的体育游戏为案例，分析体育游戏的结构。

　　（4）检验学习效果，组织抢答，进行答疑。

　　课后

　　布置小组课后作业，鼓励学生通过新媒体平台发布有趣有益的居家小游戏。

　　（1）分析体育游戏的结构。

　　（2）将小组制作的居家体育游戏视频发布新媒体平台，帮助更多儿童进行居家体育锻炼。

　　课程思政效果

　　借助各类线上平台，为学生提供专业丰富的学习资源和思政素材，结合疫情背景让学生认识到自己的责任和专业的价值，锻炼学生自主思考能力，在加强小组互动、提升合作能力的同时，将课堂中的德育元素理解和内化，培养学生的职业使命感。

转载自广州华商学院教师发展中心微信公众号

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